طرح کارآمد معلمان ابتدایی با جدیت دنبال می شود

او با استناد به نتایج برخی پژوهش ها مبنی بر اینکه دوره های ضمن خدمت معلمان چندان کارآیی ندارد، هدف از اجرای این طرح را تقویت سطح علمی، مهارت ها و شایستگی های معلمان برشمرد.

حکیم زاده تصریح کرد: «در این طرح سعی می شود با مشارکت معلمان و با هدایتی که مدیران مدارس خواهند داشت، نیازهای اصلی معلمان از طریق آنها و مدیران شناسایی شده و با استفاده از روش های گفت و شنودی از تجربه معلمان استفاده شود.»

معاون وزیر آموزش و پرورش یادآور شد:« در قالب این طرح، اختیار به دست مدیران سپرده خواهد شد تا کلاس هایی که برگزار می شود، متناسب با دانش، نگرش، مهارت های لازم و در راستای رفع نیازهای واقعی معلمان باشد.»

حکیم زاده افزود:‌ «البته این آموزش ها محدود نمی شود و آنچه که معلمان نیز ابراز کنند به رسمیت شناخته خواهد شد و تمامی تلاش ما بر این است تا فرصت های یاددهی، یادگیری و هزینه ای که مصرف می شود به صورت هدفمند باشد و نیازها را رفع کند.»

او با اشاره به اینکه این معاونت در سال 97 بازبینی طرح های در حال اجرا را در دستور کار قرار داده است، اضافه کرد: «تلاش می شود تا رقابتی بودن فعالیت ها کمرنگ شده و بیشتر به ارتقای همکاری گروهی در انجام پروژه ها توسط دانش آموزان و تقویت روحیه پژوهشی توجه کنیم و در این همکاری درگیر شدن دانش آموزان با پژوهش های علمی مد نظر است که می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری نیز منجر شود.»

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش دنبال کردن طرح انسداد مبادی بی سوادی و جذب بازماندگان از تحصیل را از دیگر برنامه های این معاونت در سال 97 ذکر کرد و گفت: «سعی خواهیم کرد تا با یکپارچه کردن و اختصاص اعتبارات پراکنده دیگر دستگاه هایی که خود را درگیر این مساله کرده اند و تمرکز آن در معاونت ابتدایی این وزارتخانه، به نتایج بهتری برای ریشه کنی بی سوادی در کشور برسیم.»

حکیم زاده با بیان اینکه اگر نیاز باشد در این راه از همکاری دیگر سازمان ها نیز استفاده خواهد شد، بیان داشت: «این مساله حائز اهمیت است که مسئولیت انسداد مبادی بی سوادی و جذب بازماندگان از تحصیل به ویژه کودکان 10 سال به پایین بر عهده آموزش و پرورش است و انتظار داریم دستگاه ها نیز این موضوع را به رسمیت بشناسند.»

او آمار افراد بازمانده از تحصیل در کشور را 140 هزار نفر عنوان کرد و ادامه داد: «این آمار استخراج و به استان ها اعلام شده است تا پیگیری های لازم برای بازگشت این افراد به مدرسه انجام شود.»

معاون وزیر آموزش و پرورش، توسعه عدالت آموزشی در همه ابعاد را مهمترین دغدغه این وزارتخانهدانست و افزود: «لازم است به گونه ای برنامه ریزی و عمل شود که از عدالت ظاهری و دسترسی صرف به آموزش، به سمت عدالت و کیفیت آموزشی و فرصت های برابر یاددهی و یادگیری با اولویت مناطق محروم حرکت کنیم.»

حکیم زاده خاطرنشان کرد: «اگر آنچه که در سند تحول بنیادین نظام آموزشی مبنی بر اولویت ثبت نام دوره ابتدایی تاکید شده، جدی گرفته و منابع انسانی، امکانات و تجهیزات نیز فراهم شود می توان کیفیت یاددهی و یادگیری را ارتقا بخشید.»